Viatge a Austràlia

Al racó d'anglès hem estat viatjant per tot el món, els alumnes han de triar un país angloparlant per anar-hi de viatge. Al llarg de les tres setmanes que duren els racons aprenem sobre la cultura, geografia i curiositats del país escollit, fem també moltes activitats per tal d'aprendre i practicar el vocabulari de viatges, i sobretot, intentem passar-nos-ho bé utilitzant la llengua anglesa. El grup de les darreres setmanes ha escollit anar a Austràlia, aquí teniu algunes fotos de la sessió d'esta setmana.

Racó d'àudiovisuals

Elaboració d'un vídeo breu per mostrar les nostres propostes de millora de la qualitat de vida dels discapacitats a l'Escola.

Aprofitant la convocatòria del concurs 'La cápsula del tiempo. La aventura de construir el futuro' (www.concursoescolaronce.es) organitzat per l'Organització Nacional de Cecs Espanyols (ONCE) amb motiu de la celebració del 75è aniversari de l'entitat i del 25è de la fundació, l'alumnat ha de guionitzar, enregistrar i editar un vídeo.

Pasos a seguir:

1. Formar equips de 3-4 persones (amb alumnat de 4t, 5t i 6t)
2. Trobar una idea que mostre una proposta de millora de les condicions de vida de les persones discapacitades.
3. Elaborar el guió.
4. Enregistrar
5. Editar el vídeo.
6. Enviar-lo.

1a sessió. 

Motivació i sensibilització envers la problemàtica de les discapacitats a l'Escola.

a.- Visionat i comentari del vídeo elaborat per l'ONCE que explica en què consisteix el concurs: http://www.concursoescolaronce.es/videos_tutoriales/1

b.- Anotar els passos a seguir per al nostre treball.

c.- Defenir entre tots 'discapacitat' i que significa per a una persona ser 'discapacitada'.

d.- Sensibilització sobre les dificultats quotidianes amb què es troba un descapacitat visual, en especial a l'Escola. 

1. Escoltar una pel·lícula. Escoltem l'àudio-guia de la pel·lícula 'Los chicos del coro' (http://www.endonech.es/cinema/chicos_del_coro.html). El mestre explica quin fragment s'escoltarà i el contextualitza. En acabar d'escotar-lo ens imaginem aspectes dels personatges i dels escenaris que no han estat explicats per mitjà de l'àudio-guia. Després visionem les imatges del mateix fragment de la pel·lícula i comprovem les nostres previsions. Quins detalls havíem imaginat diferents dels que eren en realitat?
2. Una persona cega arriba a l'Escola. Amb una bena tapem els ulls a un/a alumne/a i li demanem que, sense cap tipus d'ajut, mire d'entrar a l'Escola (trucant al timbre) i arribar al pati.
3. Amb l'ajut d'un pigall, una persona ha d'anar des de l'entrada de l'Escola a l'aula d'informàtica i obrir un ordinador i escriure el seu nom utilitzant el teclat.
4. Amb l'ajut d'un pigall, una persona ha d'anar des de l'aula d'informàtica (tancar l'ordinador) fins als lavabos del pati per a  fer 'pipi'.
5. El conductor de l'activitat explica com s'ha fet el guiatge i en quin moment la persona guiada s'ha sentit més segura. El conductor mostra com l'ONCE recomana que s'ha de guiar una persona (subjectant-la amb fermesa per l'espatlla, mentre la persona guiada fa servir un mà per a resseguir les parets i l'altra per localitzar possibles obstacles a mitja alçada).
6. Amb l'ajut d'un pigall, i seguint les instruccions donades, s'acompanya el cec fins a la biblioteca per triar i llegir un llibre. Quins són els criteris utilitzats per triar el llibre?
7. La persona discapacitada ha d'utilitzar el menjador de l'Escola: com s'ho fa per posar-se l'aigua al got sense vessar? Com es menja la sopa? Com resulta el fet de tallar la carn per a un cec? Comentem i traiem conclusions.

2a sessió. 

La idea. Storyboard i enregistrament del vídeo.

a.- Síntesi del treball fet durant la primera sessió. Recordem quins punts de l'Escola són els més problemàtics per a les persones invidents.

b.- Visionem el vídeo 'Abans de gravar' (http://www.concursoescolaronce.es/videos_tutoriales/3) del tutorial que presenta el concurs .

b.- Treball en grups de tres (cada grup ha de comptar, almenys, amb un alumne de sext, un de quint i un de quart). Aboquem idees per al nostre vídeo i en triem una.

c.- Elaboració de l'storyboard, d'acord amb les següents consignes:

1. Tot el que volem dir al vídeo s'ha de poder escoltar.
2. El vídeo ha der ser el més breu possible.
3. Ha de mostrar una millora possible a l'Escola que faça més fàcil la
   vida de les persones invidents.
   
   
   
   
   

3a sessió.

Enregistrament del vídeo.

a.- Visionem un vídeo sobre què tenir en compte a l'hora de fer l'enregistrament (http://www.concursoescolaronce.es/videos_tutoriales/4) 

b.- Assagem les escenes i els plans que farem servir per enregistrar.

c.- Enregistrem el vídeo amb una vídeo càmera domèstica, d'acord el guió prèviament planificat i assajt.

4a sessió. 

Edició del vídeo.

a.-  De la càmara de vídeo a l'ordinador. Visionem l'últim tutorial del concurs (http://www.concursoescolaronce.es/videos_tutoriales/5) 

b.- Revisem el material enregistrat i fem una primera tria per eliminar el que no serveix.

c.- Passem els arxius de l'extensió *.MOD a l'extensió *:MPG, per tal de fer possible la seva edició amb 'movimaker'.

d.- Editem el vídeo amb movimaker: títols i pas d'escenes. Escrivim i sobreposem els subtítols a les imatges.

e.- Editem la veu i la música amb el programa 'audacity'.

f.- Unim imatge i so.

g.- Gravem l'arxiu de pel·lícula final.